Het leerproces
Hoe gebeurt het leren in de EigenWijze Bedding?
In de EigenWijze Bedding krijgen kinderen en jongeren van 5 tot 18 jaar de kans om hun innerlijke prikkel te volgen. En die is voor iedereen anders. Daarom is er geen vaststaand curriculum of lessenpakket. Elke leerling volgt zijn eigen interesse en wordt bewust van zichzelf via spel, beweging, contact met de natuur en dieren, contact met andere kinderen en begeleiders. Het kan zijn dat een leerling wil leren timmeren, of Engels wil leren op 10 jarige leeftijd, of wil leren programmeren of….. We kijken eerst samen wat binnen de bedding haalbaar is. Eventueel halen we iemand extern met de nodige know-how in de bedding. De derde mogelijkheid is dat de leerling zelf buiten de bedding, bvb bij een zelfstandige in de buurt, zijn kennis gaat opdoen.
De kinderen van deze tijd zijn dikwijls heel WIJS en we willen hen de kans bieden om deze natuurlijke wijsheid te ontplooien. In de meeste scholen worden theoretische kennis en vaardigheden onderwezen. Die kennis en vaardigheden zijn alleen nuttig voor het kind, als hij het gevoel heeft dat die bij hem passen en beantwoorden aan de behoefte om zijn innerlijke prikkel vorm te geven. Zoniet, dan zijn die kennis en vaardigheden, hoe goed bedoeld ook, enkel onnodige ballast, die het kind afsnijdt van zichzelf en zijn innerlijke prikkel. Een simpele vergelijking: als je geen behoefte hebt om auto te rijden, dan hoef je ook geen rijbewijs te halen. Doe je dat toch, dan houdt –een rijbewijs halen- je alleen maar weg van datgene dat je wel wil. Het doel van ons onderwijs is niet "een vat vullen met kennis" maar "het aansteken van een vuur van passie"
Wanneer het kind zijn innerlijke prikkel volgt zal het geleidelijk aan zijn passie ontdekken, en eens het vuur aan de lont, is het niet meer te stoppen. Kinderen zijn van nature leergierig, en ze blijven dat ook hun leven lang, als ze hun innerlijke drijfveer kunnen en mogen volgen. Kinderen moeten niet “van buiten” leren; ze moeten “van binnen” leren; ofwel “van binnen naar buiten”. De omgekeerde richting werkt niet (meer).
In onze westerse maatschappij en opvoedingscultuur kennen jongeren de wereld heel goed tegen dat ze 18 zijn. Maar meestal kennen ze zichzelf niet meer. Hoe kan je je missie,je talenten, je ziel in de wereld zetten als je niet weet wie je bent? In de Bedding streven wij ernaar dat de kinderen het contact met zichzelf behouden en zichzelf goed leren kennen. De belangrijkste kennis is zelfkennis. De wereld zullen ze sowieso leren kennen.
Kinderen willen gezien worden en meetellen in de maatschappij en de gemeenschap waarin ze leven (gezin, school, jeugdbeweging, dorp, stad,…) en zullen daarom de nodige kennis en vaardigheden willen leren, om dit te bereiken. Het is eigen aan de mens dat hij zichzelf wil manifesteren. Door de leerling zijn eigen innerlijke prikkel te laten volgen, beögen wij dat die manifestatie op een positieve manier gebeurt en de leerling daardoor een bijdrage levert aan de gemeenschap waarin hij
leeft.
In de EigenWijze Bedding krijgen kinderen en jongeren van 5 tot 18 jaar de kans om hun innerlijke prikkel te volgen. En die is voor iedereen anders. Daarom is er geen vaststaand curriculum of lessenpakket. Elke leerling volgt zijn eigen interesse en wordt bewust van zichzelf via spel, beweging, contact met de natuur en dieren, contact met andere kinderen en begeleiders. Het kan zijn dat een leerling wil leren timmeren, of Engels wil leren op 10 jarige leeftijd, of wil leren programmeren of….. We kijken eerst samen wat binnen de bedding haalbaar is. Eventueel halen we iemand extern met de nodige know-how in de bedding. De derde mogelijkheid is dat de leerling zelf buiten de bedding, bvb bij een zelfstandige in de buurt, zijn kennis gaat opdoen.
De kinderen van deze tijd zijn dikwijls heel WIJS en we willen hen de kans bieden om deze natuurlijke wijsheid te ontplooien. In de meeste scholen worden theoretische kennis en vaardigheden onderwezen. Die kennis en vaardigheden zijn alleen nuttig voor het kind, als hij het gevoel heeft dat die bij hem passen en beantwoorden aan de behoefte om zijn innerlijke prikkel vorm te geven. Zoniet, dan zijn die kennis en vaardigheden, hoe goed bedoeld ook, enkel onnodige ballast, die het kind afsnijdt van zichzelf en zijn innerlijke prikkel. Een simpele vergelijking: als je geen behoefte hebt om auto te rijden, dan hoef je ook geen rijbewijs te halen. Doe je dat toch, dan houdt –een rijbewijs halen- je alleen maar weg van datgene dat je wel wil. Het doel van ons onderwijs is niet "een vat vullen met kennis" maar "het aansteken van een vuur van passie"
Wanneer het kind zijn innerlijke prikkel volgt zal het geleidelijk aan zijn passie ontdekken, en eens het vuur aan de lont, is het niet meer te stoppen. Kinderen zijn van nature leergierig, en ze blijven dat ook hun leven lang, als ze hun innerlijke drijfveer kunnen en mogen volgen. Kinderen moeten niet “van buiten” leren; ze moeten “van binnen” leren; ofwel “van binnen naar buiten”. De omgekeerde richting werkt niet (meer).
In onze westerse maatschappij en opvoedingscultuur kennen jongeren de wereld heel goed tegen dat ze 18 zijn. Maar meestal kennen ze zichzelf niet meer. Hoe kan je je missie,je talenten, je ziel in de wereld zetten als je niet weet wie je bent? In de Bedding streven wij ernaar dat de kinderen het contact met zichzelf behouden en zichzelf goed leren kennen. De belangrijkste kennis is zelfkennis. De wereld zullen ze sowieso leren kennen.
Kinderen willen gezien worden en meetellen in de maatschappij en de gemeenschap waarin ze leven (gezin, school, jeugdbeweging, dorp, stad,…) en zullen daarom de nodige kennis en vaardigheden willen leren, om dit te bereiken. Het is eigen aan de mens dat hij zichzelf wil manifesteren. Door de leerling zijn eigen innerlijke prikkel te laten volgen, beögen wij dat die manifestatie op een positieve manier gebeurt en de leerling daardoor een bijdrage levert aan de gemeenschap waarin hij
leeft.